小学英语教学的4种方法

建立良好的师生关系，搭建情感桥梁

在教学中，经常会有学生对英语学习不感兴趣，导致教学效果不佳。 原因之一是教师忽视了情感效应在课堂教学中的重要作用。 在课堂教学中，教师要在心理上贴近学生，在情感上与学生产生共鸣，千方百计搭建师生之间的情感桥梁，以激发学生的学习兴趣。 2000多年前，孔子就说过：知之者不如好之者英语培训，好之者不如乐之者。 师生关系融洽，学生才能“知其师信其教”，乐于学习。 当然，学生要“乐学”，教师首先要“乐教”。 积极的情感交流可以促进和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性。 因此，教师在上课时，既要善于调动自身的情感因素，保持饱满的热情，又要用情感感染学生，激发学生的情感，使师生感情融洽，气氛融洽，协调，以加快双边活动。 过程。 老师对学生的爱越深，学生对老师的敬重就越深。 教师对好学生和差学生要有良好的态度。 他们不应该总是看不起差生。 要有意识地挖掘他们的“闪光点”，给予肯定和鼓励。 总是说：好的！ 好的！ 坐等他们享受成功的喜悦，从而保持浓厚的兴趣。 如果老师能爱后进生，在他们心中树立一个可亲可敬的形象，他们就会因与老师亲近而信道，进而表现出极其积极的学习热情。 这样，学生就会潜移默化地对老师产生好感和信任。 两者交融情感，相互作用，将不断提高学生的学习成绩。

宽容学生过错促进教与学和谐

对学生过错的宽容和原谅是教师必须具备的美德和心理素质。 教师要善于用自己的气度走进学生的内心，成为学生心目中可亲可信赖的人，从而顺利达到育人的目的。 宽容是一种温柔的力量，它能穿透人心。 有一次，下课铃已经响了，走进教室，有的同学还在说话，有的还在忙着整理课桌上的书本，黑板上放着汇成商学院的数学题。 我很想发火，但理智告诉我必须冷静。 我控制住情绪，轻轻拿起黑板擦，把黑板擦干净了。

擦完之后，我平静地笑着对同学们说：黑板擦好了，你们准备好上课了吗？ 这时，所有的学生都坐直了身体，大声回答：“是，我们准备好了。” 接下来的课堂气氛活跃，同学们思维敏捷英语教学策略有哪些英语教学策略有哪些小学英语教学方法有哪些，发言踊跃，取得了意想不到的课堂教学效果。

用真诚拉近距离，增加师生信任

在英语课堂教学中，教师传达真情实感的方式主要有两种英语教学策略有哪些，一种是有声表达，一种是无声交流。 声乐表达主要是教师自己对教材的理解，用自己优美而正确的语调、高兴或悲伤的情绪来解释教学内容，让学生感受到内涵。 无声交流使用肢体语言、手势、表情和眼神来表达感受。 我认为最重要的是要用眼睛面对所有的学生。 教师在传授知识时，要用眼睛环顾四周英语教学策略有哪些，让它停留在某个学生的脸上，让它与学生的眼神交流，看看学生是否听懂了。 当学生做错事时，老师可以用指责的眼光看着他学英语，起到制止和批评的作用； 看到他会让他平静下来。 课堂上的这短暂一瞥英语，真能达到“此时无声胜有声”的效果。 师生之间通过眼神交流加深了感情，增加了信任。