近日，国家颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》。 让我们来看看课程标准都做了哪些修订，以便为我们的英语教学提供指导和参考。

从目录来看，新课标增加了课程内容和学术质量，在课程目标中增加了核心素养内涵。 评分标准被删除； 实施建议改为课程实施，增加“教学研究与教师培训”； 附录中增加了“核心素养学习阶段特点”、“功能构思项表”、“主题项表”和“评价方法与案例”、“技能教学参考建议”、“课堂术语”。

具体变化如下：

1 课程目标

1.1 核心素养内涵（初提）

英语课程培养学生的核心素质包括语言能力、文化意识、思维素质和学习能力。

1.2 学年目标

2011年版英语课程评分系统分为五个级别英语课程，并描述了1-5级的评分目标。 2022版本将之前的分级目标调整为学段目标，每个学段都有相应的等级。

2. 课程内容（新增）

2011年版从五个方面对学生进行评价：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。 2022版新课标的内容包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六大要素。 义务教育英语课程分为三个层次。 一、二、三年级分别为3-4年级、4-6年级、7-9年级。

值得注意的是，新课标在一级到三级的每一级后都增加了一个“+”级英语课程，为有足够精力学习的学生提供选择，鼓励每一位学生以更高的标准要求自己。

2.1 内容要求

1）主题：包括人与自我、人与社会、人与自然三大类。

2）话语英语课程英语培训，包括连续和不连续的文本。 语篇类型体现了基础性、通用性和适用性。

3）语言知识：包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

4）文化知识：包括物质文化知识和非物质文化知识。

5）语言能力：包括理解能力（听、读、看）和表达能力（说、写）。 以2011版听、说、读、写分类，按照理解能力和表达能力的要求，明确了各层次的语言能力要求。 对听、说、读、写能力提出了更高的要求。

以3-9年级为例，增加了每周不少于30分钟的视听活动和3+年级的内容要求。 此外义务教育英语课程标准（2022年版）变化解读，对口语表达能力的要求也有明显提高。 从2011版开始，根据话题信息理解大意，表达简单观点和意见的能力英语培训，改为能够围绕相关话题信息表达个人观点和态度，并说明理由。 此外英语课程，还要能够对口语和话语内容、观点和态度进行口头评价，并说明理由。 详见以下对比信息：

2011版五语言技能要求

2022版三级九语言技能要求

2.2 教学技巧（新）

新课标提出了从预科到大三的“教学提示”，强化了“怎么教”，具有很好的指导作用。

3.学术质量

4.课程实施

4.1 教学建议

五、附录

5.1 核心素养阶段的特点

5.2 词汇表

2011 年 5 级要求

2022 年 3 级词汇要求

5.3 语法项目表

增加了一个标有“+”的第三级语法项，仅供理解学英语，涉及词性中增加的感叹词、缩略语和缩略语，句法中的动词ing和动词ed形式以及主谓一致。

5.4 课堂教学案例

新课程标准给出了适合每个年级的8个教学实例，包括单元整体教学、对话课文教学设计、综合实践活动教学设计、阅读与写作教学。 案例的内容更加详细。